谢洪涛：探索特色办学发展普惠性校外教育

　　把校外教育简单地等同于特长培训，相信很多家长都有这样认识。

 

　　东莞新闻网 校外教育，是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。东莞市青少年活动中心已经成为了中小学生校外活动的重要阵地，在校外教育中发挥着重要的作用。

 

　　日前，《东莞市青少年活动中心发展规划（2016—2020年）》正式发布。作为东莞权威公益性课校外教育阵地，市青少年活动中心如何创新课程体系，如何与学校教育、家庭教育统筹，未来发展又将面临怎样的机遇与挑战？为此，记者专访了东莞市青少年活动中心主任谢洪涛，探讨校外教育的现状及发展方向。

 

　　记者：很多家长认为，市青少年活动中心就是进行课外培训的地方，您怎么看待这种提法？中心作为校外教育的重要场所，在课程体系搭建上有何创新？

 

　　谢洪涛：社会把我们认为是搞培训，这确实是一个误区。实际上，市青少年活动中心作为东莞校外教育的重要组成部分，一直在探索学校教育和家庭教育的对接与补充，这当中的内涵绝对不仅仅是培训。

 

　　在课程体系设计上，中心通过组建统一的教学管理部门，建设并完善公益性的特色教学体系，不仅对现有的音乐、舞蹈、美术、科技、体育和外语专业课程进行细分，还结合时代特色开发具有导向性和创新性的课程，如体现传统文化和本土文化特色的粤剧、民间工艺、非物质文化遗产项目。

 

　　简而言之，校内教育重视基础知识的普及，校外教育重视思维的拓展延伸和兴趣的激发。我们尽可能让每一个孩子享受校外智慧课堂的裨益，通过举办“才艺展示大舞台”、科技创新大赛、体育文艺竞赛等专题活动，为广大青少年搭建成长平台，保证教育的公益性和普及性。

 

　　记者：市青少年活动中心是怎样保证教育的公益性呢？

 

　　谢洪涛：作为市教育局直属的公益一类事业单位，在市财政扶持下，保障了中心教育的公益性。同时，我们还开展了一系列公益性教育和普惠性专题活动。

 

　　市青少年活动中心是一个巨大的平台，让各方的教育资源在这里聚集。中心通过整合政府部门、教育机构、社会组织、民间团体等各方资源，在丰富学生课余文化生活的同时，也努力在整个社会营造教育氛围。我们将组织策划更多的青少年实践活动辐射到全市。

 

　　未来，中心还将围绕中国学生发展核心素养，继续拓展活动，争取社会资源，形成涵盖爱国主义教育、博物馆课程人文素养、信息素养、莞邑文化、科学教育、图书馆系列劳动技术、历史文化古迹系列等未成年人“社会大学堂”的资源群，实现社会资源向教育资源的有效转化。

 

 

　　记者：《关于深入推进“希望之城”建设的实施意见（征求意见稿）》指出，到2020年实现“五大组团”每个组团新建或改建不少于一所青少年活动中心（宫）、中心镇新建或改建青少年活动中心（宫）全覆盖，请问目前从全市范围来看市青少年活动中心的建设情况如何？

 

　　谢洪涛：征求意见稿要求东莞要实现中小学校文明校园创建活动100%全覆盖，构建“三核—两轴—多支点”未成年人校外活动场所体系，但就目前情况来说，仅莞城、寮步、松山湖（生态园）、东坑、石龙有比较成熟的青少年活动中心（宫），常平、塘厦、厚街等地正在建设中，有部分镇街还在规划中，校外教育发展空间很大，离目标的实现还有不小的距离。（来源：南方日报）