东莞有学校租农田让学生体验农耕生活

　　东莞有学校租农田让学生体验农耕生活

 

　　时下正是秋高气爽的季节，加之新学期开学已一个多月，是时候举行一场班级秋游活动，让孩子们更能在大自然中感受季节变化，在实践中认识社会，增加生活体验。

 

　　当下，学校的秋游活动有什么新形式好经验？让我们一起来看看名校的经验做法。

 

　　东莞百年老校莞城中心小学副校长陈燕梅表示，当下秋游的形势与往常大不一样了，现在的学生大多数都不缺“游”。东莞大多家庭的经济条件还可以，家长也比较重视开阔孩子的视野。每逢寒暑假、国庆、五一等长假以及周六日，很多家长都会带自己的孩子出去旅游。很多孩子省市内甚至国内外许多景点都有所游历，可以说当下大部分学生是不缺观光旅游的。因此，学校的春秋游没必要再在“游”上用力。

 

　　但是，现在的孩子大多在城市中长大，他们缺少生活体验和社会体验。让学生拥有更多实践体验，这些是学校秋游应当努力的方向。

 

　　记者了解到，目前东莞许多学校的秋游组织已不再由学校单独组织，而是形式多样，学校、家庭、社会共同合力。莞城中心小学副校长陈燕梅介绍经验，当下学生的秋游组织形式多样，主要有两种形式。

 

　　第一种，由学校、家委会、旅行社三方共同组织，主要的秋游内容不是观光游，而是体验实践，相当于是学校的一个课程。

 

　　主要的操作方式是，老师结合学校的综合实践课程内容，包括文化类、环保类等课程，由老师设计探究合作内容，学校、家委会和旅行社共同组织。一般是旅行社负责交通，一个班的学生分成若5个小组，每个小组8人，由旅行社一个导游加上一个家长随行。学生通过探究实践体验之后要完成一篇报告，分享实践成果。

 

　　“组织工作做得细一些，并且有校园律师签好合同，就可以规避一些风险。秋游与课程结合，可以让学生获益更多。”陈燕梅介绍，学生秋游前要做很多的准备工作，包括查找资料、提前了解、小组分工合作等等，秋游回来后会需要做写实践报告。秋游与课程结合，使秋游更有收获。例如，结合综合实践的课程，就设有探访东莞老街，了解气象站、水处理、垃圾站等许多不同的秋游课程。

 

　　近年来，许多学校的秋游活动的组织工作已经交给各个班的家委会来完成了。陈燕梅介绍了秋游组织的第二种形式：学校指导，家委会组织。学校列出我市教育部门通过的“教育基地”，供家委会组织，一般家委会会让家长投票，选择合适的秋游地，然后班上学生自愿自费参加，学校一般就不参与，到了教育基地之后，基地会有专业人士为学生安排专题活动和讲解。

 

　　“家委会组织秋游活动，时间和活动安排更灵活，学校只要给一些清单，对他们的选择给一些指导建议就可以了。”陈燕梅表示。

 

　　其实，只要打开思路，秋游不仅组织形式多样，秋游的资源也十分丰富。陈燕梅介绍，莞城中心小学多年来一直在积累社会资源和家长资源，让学生获得更多的校外实践体验。

 

　　例如，为了让学生体验农耕生活，多与大自然接触，学校租了2亩农田，供全校的学生周六日前往耕种。各年级学生会由家委组织，排期前往农场体验农耕，并且请来熟悉农业的专业人士给学生示范和讲解。

 

　　“这是学校搭好大的架构，让家委组织，学生参与。”陈燕梅介绍。除此之外，学校善于利用学生家长资源，例如酒楼、餐馆、气象站、垃圾站、水厂有学生家长，也可以成为学校的秋游选择地。经过学校沟通之后，就可以让家委会组织学生去酒楼跟大厨学做东莞传统糕点，去气象站了解风雨雷电的预测，去垃圾站了解垃圾的回收与处理，去水厂了解污水的处理、自来水的净化方法等等。总之，利用一切可利用的社会资源，让学生体验社会生活。（来源：东莞时报）